他年逾古稀，为了本科生的野外实习，依然踏雪翻山指导学生。

“老骥已知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄。”中国工程院院士、东北林业大学教授马建章自豪地说：“作为一名教师，不管学术成就有多大，社会声誉有多高，教书育人始终是我们的天职，三尺讲台是实现我们价值的人生舞台。”

48年坚持为本科生讲课

提起马建章院士，在我国野生动物保护界无人不知。这位世界知名的野生动物学专家，是我国野生动物学科和野生动物管理高等教育的奠基者和开拓者，20世纪60年代在东北林业大学创建野生动物专业，现已发展成为我国唯一的野生动物资源学院。

这样一位大院士，最眷恋的却是三尺讲台。“在48年的教学生涯中，最令我骄傲的不是各种奖项和头衔，而是培养出的5000多名毕业生。”马建章说。从1960年走上讲台至今，他对教书育人的执著不改。在遍布全国的野生动物保护区里，他几乎都能找到自己的学生，被业内人士称为野生动物保护界的“马家军”。

马建章的课堂经常人满为患。本来是给本专业学生开的课，但是外专业学生得到消息后，会把海报贴满全校，然后就是课堂爆满，不少学生站着听完2个小时的课。

2008届毕业生李少斌已经在武汉大学开始了研究生的学习，正是听了马建章院士的专题讲座，让他确定了自己的专业方向。“马院士的课和别的老师不一样，他不讲课本，而是结合自己的学术研究，把国内外最前沿的研究成果讲给我们听，专业性很强的东西在马院士形象生动的讲述中变得易于接受，让我们拓宽了视野。”李少斌说。

踏雪翻山率学生野外实习

野生动物资源学院的学生到了大四都要进行野外实习，马建章一直坚持与学生们一起，到大小兴安岭、自然保护区、林场进行野外观测。

实习的时间在每年的12月份，正是东北最冷的时候，白天最高气温也在零下20摄氏度，大雪最厚时没过膝盖。年近古稀的马建章跟年轻人一样，带领一队学生，踏雪而行，翻山越岭，寻找野外动物的足迹，讲授动物物种的识别，给学生展示无线电追踪技术。

尽管顶风冒雪，每天早出晚归，要走数十公里，有时候中午赶不回营地，只能吃一点自带的干粮，马建章始终和学生们走在一起，手把手地指导学生。马建章的学生、现在已是教授的邹红菲告诉记者，有一次实习中，马院士发烧了，老师们劝他不要进山了，他却说，今天要给学生演示无线电追踪技术，我不在怎么行呢？最后坚持完成了实验演示。

学院77、78两届毕业生做毕业论文时，在马建章的带领下，3个班90多名学生跑了12个省，进行“三北防护林工程野生动物基本情况调查与研究”活动。活动结束后，不仅每名学生都做出了很优秀的毕业论文，而且此次活动还荣获了国家科技进步二等奖。

马建章说，多年来，我的教学相当一部分是在野外的自然保护区和重点实验室进行的，通过实践，放手让学生自己解决问题，把在书本中学到的知识应用于实践，就会使他们在思想上更成熟，在专业上更精通；同时，在实践过程中，师生朝夕相处，也能建立起友谊和感情。

科研与教学相互促进

作为院士，科研任务比较重，社会活动也很多，好像很难再完成教学方面的任务，特别是去给本科生上课。

马建章主张院士给本科生定期作讲座。他说：“讲座的效果可能比讲课更好，因为讲座的内容学生在课堂上一般是听不到的，而且来听讲座的学生不受年级、专业限制，能有更多人受益，院士也能发挥更大的作用。”

在马建章的带领下，近年来，该学院有3门课程成为国家级精品课程，获得两项国家级教学成果二等奖，野生动物与自然保护区管理专业教学团队还成为国家级教学团队。

“科研能力是提升教师业务水平的源泉和不竭动力，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”马建章坦言，“院士在本科生的讲台上，就要发挥自己多年从事开创性科研工作的优势，把领域内国际最前沿的发展动态、研究现状告诉学生，让学生知道将来努力的方向，知道怎样和国际先进水平接轨，这样学生才会有前进的动力。”

71岁的老人听力已经大不如从前，现在讲课都要戴着助听器，但是这并没有妨碍他和学生的交流。“本科生的教育是高等教育的基础，只有走上讲台，和本科生接触，我们才能发现教育的规律和教学改革的方向。”马建章笑着说，“学生的成就让我感到作为一名教师的无尚光荣和崇高价值。”（文章摘自《中国教育报》2008年9月11日第3版）

图为马建章院士在野外指导学生实习